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對于男孩的培養 應鼓勵他多參加集體活動
2014-12-17 12:37:33   來源:   評論:0 點擊:

    有一個8歲的小男孩在日記里寫道:我有個朋友叫萌萌,她爸爸和我爸爸是好朋友。星期天,我們和爸爸一起去體育廣場玩。大人們去打籃球了,我們就去別處逛逛。來到蕩秋千的地方,萌萌就坐上一個秋千蕩了起

  

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  有一個8歲的小男孩在日記里寫道:“我有個朋友叫萌萌,她爸爸和我爸爸是好朋友。星期天,我們和爸爸一起去體育廣場玩。大人們去打籃球了,我們就去別處逛逛。來到蕩秋千的地方,萌萌就坐上一個秋千蕩了起來。她蕩得好高,老秋千架子發出難聽的聲音,讓我好害怕呀!我就叫她不要玩了。可萌萌偏不聽我的話,真是讓我生氣!我就來到旁邊的草坪上看別人打羽毛球、踢足球。真是討厭,這些人說話怎么那么大聲,差點把我耳朵也刺傷了。更氣人的是,有一個羽毛球還飛到我頭上來,把我嚇了一大跳。嗚嗚,為什么所有人都欺負我,連朋友都不理我呢?”

  馬特洛索夫說:“人活著應該讓別人因為你活著而得到益處。”應該幫助男孩克服自私的心理,讓男孩走出狹隘的自我空間,多參加團體活動,那樣,他們會得到更多。

  首先,集體生活擴大了孩子的交往空間。孩子在家中接觸的人少,交往活動的空間也狹小,這勢必會影響孩子的交往能力,使孩子認生、害羞。而進入幼兒園后,孩子的交往對象增多了,活動空間明顯增大,孩子的交往能力也明顯增強,能和小朋友一起玩,友好合作。

  其次,集體生活還可以糾正孩子的不良習慣。許多孩子由于家長的過分寵愛,養成了許多壞毛病,如任性、挑食、隨地大小便、不用杯子喝水、不會用勺吃飯等。當孩子進入集體生活的環境后,這些毛病會在教師的引導下逐步得到改變。而且,集體生活給孩子提供了互相學習的環境。孩子跟教師、家長學東西有被動的心理,而孩子間的互相學習則是主動的、發自內心的,這種學習方式在很大程度上能促進孩子的發展。同時,這種環境也是一種氛圍。例如,一個孩子不愛吃胡蘿卜,但當他看到別的小朋友吃得津津有味時,他會被感染,也有滋有味地吃起來。這種環境氛圍在家庭中是很難營造的。

  一般來說,經常過集體生活的孩子,對于新環境的適應能力較強,語言、動作、思維的發展水平也較高,尤其是他們的交往能力要比由家人看護的孩子強,性格也更開朗活潑。

  男孩天生是群居動物,他們生性成群,在群體中學會社交,學會愛,學會生活,學會責任感和道德觀,并找到自己的歸屬。他們向往擁有一個能讓自己放松、能給自己任務、能讓自己感到自豪的集體。

  若想讓男孩明白這一點,我們就應該鼓勵男孩參加團體活動或游戲,在活動中,鼓勵男孩擔任團體領導,鍛煉男孩的組織能力和統籌能力。男孩在和小朋友合作游戲的時候,往往要體現出很大的與人相處的能力,以及對人際關系局面的控制能力。多讓男孩和其他小朋友一起玩,不但能夠在游戲中鍛煉他的團體合作意識,還能夠訓練男孩對人際關系的協調處理能力,男孩的性格也會變得開朗活潑,容易與人相處。

  那么,作為家長,我們應該怎樣幫助男孩在集體活動中做得游刃有余呢?

  (1)豐富男孩的課余文化生活。讓男孩參與多種多樣的文娛、體育活動,拓寬興趣范圍。在豐富多彩的活動中,讓他感受到生活的美好,增強審美情趣,陶冶性情,凈化心靈;在健康向上的氛圍中,增強精神寄托,豐富心理內容,塑造良好的寬容品質。

  (2)指導男孩識別他人的情緒。識別他人情緒的能力又叫移情,即能夠通過他人發出的細微信號,敏銳地感受他人的需求和欲望。要讓男孩學會利用察言觀色等手段,洞悉、辨別、評價別人的情緒,這是理解他人,與他人溝通并建立良好人際關系的前提。

  (3)教會男孩理解他人的情緒。在感知、覺察他人情緒、想法和感受的基礎上,培養男孩理解他人情緒的能力,即建立同情心,使男孩能夠設身處地地為別人著想,體會他人投射給自己的情緒并產生共鳴。理解是正常交往的前提。僅從“我”的角度看待他人的行為,這是現代獨生子女教育的一大弱點,因此要幫助他們養成一種換位思考的習慣。

  (4)教男孩學會關心。人際關系是人際彼此相互作用的結果。若希望得到別人的關心,首先就應關心別人。家長應注意培養男孩樂于了解他人、樂于幫助他人的品質,使男孩在助人的過程中獲得愉快的情感體驗,獲得自我肯定后的自信感和樂趣。

  (5)教男孩學會寬容。當他們發現朋友的缺點而產生矛盾心理時,家長應幫助他們分析朋友的特點和自身的優缺點,使他們懂得“金無足赤、人無完人”的道理,還應讓他們懂得友情的可貴,使他們珍惜已培養起來的友情,在不違反做人原則的基礎上接受對方的缺點,伸出友誼之手幫助對方改掉缺點。

  (6)教男孩學會既往不咎。這絕不意味著完全忘卻別人對自己的傷害,也不是卑怯懦弱的表現。雖然忘卻有時也是一種逃避心靈的危險做法,但是一旦我們有了寬容的表示,那么忘卻便是一種健康的征兆。能放手時則放手,得饒人處且饒人,這才是心胸豁達、雍容雅量的成功者所應具備的高貴品質。

  過集體生活就像是從一大堆泥沙中挖掘寶藏一樣,需要孩子容忍泥沙的骯臟,愿意為挖掘寶藏而付出努力、汗水,在挖掘過程中學會一如既往地互助合作、耐心等待,主動呵護并分享挖掘出來的寶貝。如果孩子起先就計較泥沙的缺點,憎惡挖寶的辛苦,顧慮同伴的爭搶,那么,他就永遠也無法體會到集體生活的快樂。


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